導(dǎo)讀：
管理人員在企業(yè)中有多重要？70%-80%的企業(yè)經(jīng)過(guò)初期發(fā)展逐漸到達(dá)業(yè)績(jī)、產(chǎn)能的瓶頸。在這個(gè)時(shí)候，由于大批的管理人員并不具備與崗位職能相匹配的素養(yǎng)，導(dǎo)致企業(yè)遲遲無(wú)法進(jìn)一步升級(jí)。不合格的管理人員已經(jīng)逐漸變成企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部制約因素。
很多企業(yè)認(rèn)為：為管理人員進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)會(huì)花費(fèi)巨大的成本：影響產(chǎn)能、占用時(shí)間……，以至于對(duì)管理人員的培訓(xùn)都是一再考慮和拖延，殊不知，管理人員無(wú)法成長(zhǎng)，企業(yè)將很難走到遠(yuǎn)方。長(zhǎng)此以往造成的損失又應(yīng)該如何衡量？
每一個(gè)成功的企業(yè)，其背后都離不開(kāi)一支優(yōu)秀的菁英團(tuán)隊(duì)。菁英成長(zhǎng)一定會(huì)拉動(dòng)全員成長(zhǎng)，而一個(gè)全員同步成長(zhǎng)的企業(yè)，才能高效運(yùn)營(yíng)，才能走得更快更好更遠(yuǎn)！
微課程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力是內(nèi)訓(xùn)師必備技能。為使企業(yè)持續(xù)提升業(yè)績(jī)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)。2021年11月16日，來(lái)自企業(yè)各部門(mén)管理人員、技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英等60余名杰博人參加了微課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與制作培訓(xùn)。通過(guò)全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使管理者了解到管理上所應(yīng)具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)知觀念，在工作上能充分發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動(dòng)企業(yè)整體效能的不斷提升。
企業(yè)培訓(xùn)的微課時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，那么微課到底是什么呢？
微課（Microlecture），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，
微課是6分鐘左右的視頻，
微課是碎片化的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，
微課是隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的充電方式，
微課是當(dāng)下最流行的企業(yè)培訓(xùn)方式……
通過(guò)“講授—演練—分享—點(diǎn)評(píng)—感悟—突破”訓(xùn)練法，30%理論講述+30%案例研討+20%視頻賞析和游戲互動(dòng)+20%總結(jié)點(diǎn)評(píng)、糾偏，使學(xué)員在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)中體驗(yàn)和成長(zhǎng)，改變心智模式，掌握提升效能和管理技能，從而成為企業(yè)需要的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。
▲劉悅老師
①掌握一堂好微課的基本要素
②開(kāi)發(fā)微課的四?！岸L(fēng)丹”
③利用工具開(kāi)發(fā)適合企業(yè)微課
④感性——抓住學(xué)員注意力的工具
⑤理性——學(xué)員能學(xué)到知識(shí)的保障
⑥互動(dòng)——有效提高課程教學(xué)質(zhì)量
⑦如何制作微課視頻
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，明白了以前的管理漏掉了一個(gè)很重要的因素—情景。也是通過(guò)今天的學(xué)習(xí)知道了以前帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為什么總是達(dá)不到自己想要的效果，甚至讓團(tuán)隊(duì)成員反感，在今后的工作中將會(huì)根據(jù)自己要達(dá)成的目標(biāo)而創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境，同時(shí)，要選擇一個(gè)相對(duì)正面的參照，爭(zhēng)取將自己的團(tuán)隊(duì)帶向團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)。為共同目標(biāo)而一起努力的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，我們將在團(tuán)隊(duì)中給成員爭(zhēng)取各種資源（工具、平臺(tái)、學(xué)習(xí)等）并想辦法引導(dǎo)成員為達(dá)成目標(biāo)而努力。
針對(duì)此次培訓(xùn)，深刻感悟到管理的特殊使命，劉老師還用了較多的工具，如：“企業(yè)家金字塔”將管理深刻的講述給我們，使我學(xué)到了如何管理，老師很賣(mài)力！
通過(guò)本次學(xué)習(xí)有以下感悟：
⑴勾起興趣的辦法——故事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
⑵繪聲繪色的技巧——細(xì)節(jié)描摹練習(xí)
⑶直抵人心的原因——心理活動(dòng)描述
⑷要用心智模式（好處、相信、能力）行為，結(jié)果進(jìn)行管理
⑸優(yōu)化既有微課故事/案例呈現(xiàn)能力
通過(guò)本次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)感悟
⑴關(guān)鍵詞一：關(guān)
痛點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
⑵關(guān)鍵詞二：小
聚焦、落地、以小見(jiàn)大
⑶關(guān)鍵詞三：實(shí)
實(shí)際、實(shí)在、實(shí)用、充實(shí)
⑷關(guān)鍵詞四：精
精心、精致、精細(xì)
⑸關(guān)鍵詞五：專
專情、專心、專一、專業(yè)
通過(guò)學(xué)習(xí)我們團(tuán)隊(duì)有了以下的感悟
⑴定選題——不是所有內(nèi)容都適合微課
⑵辯證思維，讓我認(rèn)識(shí)到自己之前用對(duì)錯(cuò)去認(rèn)定的思維是有誤區(qū)的，只有不同，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。
⑶魚(yú)缸會(huì)議，作為魚(yú)的聆聽(tīng)，作為水的真實(shí)事件感召。通過(guò)此過(guò)程，認(rèn)清自我，共同提升。從而完成從團(tuán)伙向團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)分享，能使隊(duì)員經(jīng)驗(yàn)快速增長(zhǎng)，能力成倍增長(zhǎng)。
⑷定內(nèi)容——兩大方向圈定內(nèi)容的主體
⑸定目標(biāo)——ABCD法則設(shè)定培訓(xùn)的目標(biāo)
制定目標(biāo)，轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略計(jì)劃，達(dá)成藍(lán)圖，分享成果。
⑹定結(jié)構(gòu)——用經(jīng)典套路破解開(kāi)發(fā)困惑
⑺掌握四大工具，每位學(xué)員開(kāi)發(fā)并講授5-8分鐘微課
課程總結(jié)：
1.減少資金和時(shí)間負(fù)擔(dān)，便于培訓(xùn)開(kāi)展；
2.課程內(nèi)容多樣化，提供豐富選擇；
3.課程設(shè)計(jì)更直觀，簡(jiǎn)單易學(xué)效率高；
4.員工自主學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)快速匹配；
5.利用碎片化時(shí)間，學(xué)習(xí)地點(diǎn)不受限。
此次培訓(xùn)課程的結(jié)束，只是參訓(xùn)學(xué)員們管理提升之路的開(kāi)始。今后，杰博股份將持續(xù)針對(duì)不同崗位、不同層級(jí)的員工，提供專業(yè)、精準(zhǔn)的培訓(xùn)，為員工職業(yè)發(fā)展賦能，為企業(yè)增效，使員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)發(fā)展。
